Навигация

Главная

Категории рефератов

Добавить реферат

Ищу реферат

Реферат на заказ

Контакты

 
 

 
  Последние рефераты

Использование геоинформационных систем при проведении геологического аудита месторождений гранитов

Создание и использование больших векторно-растровых карт

Автоматизация работы топографо-геодезических служб предприятия с использованием геоинформационных систем

Моделирование поверхностей и подземных шахтных выработок

Автоматизация работы маркшейдерских служб предприятий с использованием геоинформационных систем

: Автоматизация работы геологических служб предприятий с использованием геоинформационных систем

Использование геоинформационных систем при моделировании месторождений полезных ископаемых

Программа подбирает пароли в WINRAR

контрольная работа по английскому языку ТГСХА вариант 2

контрольная работа по информатике ТГСХА вариант 3

ГИС-ПОДХОДЫ К РЕШЕНИЮ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИХ ЗАДАЧ

ОЦЕНКА ОПТИМАЛЬНОСТИ ВЫБОРА ERP-СИСТЕМ ПРОИЗВОДСТВЕННЫХ ПРЕДПРИЯТИЙ УКРАИНЫ ПО ОБЩЕПРИНЯТЫМ КРИТЕРИЯМ СРАВНЕНИЯ

АНАЛИЗ МЕДИЦИНСКИХ ИНФОРМАЦИОННЫХ СИСТЕМ ДЛЯ ЛЕЧЕБНО-ПРОФИЛАКТИЧЕСКИХ УЧРЕЖДЕНИЙ САНАТОРНОГО ТИПА.

Особливості мислення дітей із ЗПР

Бактериологическое оружие и защита от него. Сибирская язва

Деонтология

Некоторые аспекты русско-православной и американо-протестантской систем ценностей

MS Access

Совершенствование системы обучения и повышения квалификации на примере ООО “Эфиосервис”

В.Нюхтилин Шпаргалки по философии. Книга. 47 тем

 
 





Здравствуйте, 54.205.228.154!
Рады приветствовать ВАС на нашем сайте рефератов!
Только у нас вы сможете скачать бесплатно, без регистрации реферат на выбраную вами тему. Удобная система навигации и поиска нашего сайта, которая позволяет найти необходимый реферат не оставит Вас равнодушным!



Организация внеклассного мероприятия по черчению и технологии
Предварительный просмотр реферата
МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РФ
Стерлитамакский государственный педагогический институт
Кафедра методики трудовой подготовки и черчения

Курсовая работа
Организация комплексного внеклассного мероприятия
по черчению и технологии




Выполнил: студент гр. 44 ДО ТЭФ
Ремпель В.И.
Проверил: кандидат педагогических наук
доцент Курина В.А.








Стерлитамак 1999 г.
Содержание


ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. СОДЕРЖАНИЕ ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЫ 4
1.1. ПРИНЦИПЫ ОРГАНИЗАЦИИ ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЫ. 6
1.2. РАЗНОВИДНОСТИ ВНЕКЛАССНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ ПО ЧЕРЧЕНИЮ И ТЕХНОЛОГИИ 12
ГЛАВА 2. КОМПЛЕКСНОЕ ВНЕКЛАССНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ 17
2.1. РАЗРАБОТКА КОМПЛЕКСНОГО ВНЕКЛАССНОГО МЕРОПРИЯТИЯ ПО ЧЕРЧЕНИЮ И ТЕХНОЛОГИИ 19
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………..…………………………..…………………….22
ЛИТЕРАТУРА 24

Введение

Каждый педагог, в каком бы учебном заведении он не работал, хорошо знает, что от создания активности в обучении во многом зависит успех урока, лекции, беседы, любого воспитательного мероприятия. Знание своего предмета не дает возможности хорошего обучения.
Необходимо создать интерес, который ведет к активной деятельности учащихся. Однако необходимо пробуждение к познавательного интереса – это всего лишь начальная стадия большой и сложной работы по воспитанию глубокого интереса к занятиям и потребности в самообразовании. Многие даже убеждены, что если детям интересно слушать учителя, значит урок прошел хорошо. Мы нередко не задумываемся над тем, как работали ученики на уроке, какие главные направления избрал преподаватель для пробуждения и развития творческой активности, самостоятельности мысли, стремления к самообразованию и самовоспитанию у своих питомцев. А ведь в этом состоит сегодня главное!
Опыт свидетельствует, что организация внеклассных комплексных мероприятий вызывает у учителей определенные трудности.
Мы должны обучать тому, чтобы обучение вело за собой развитие всех качеств личности, если оно соответствует его зоне ближайшего развития. Учащиеся только тогда будут усваивать ЗУНы, когда они активно действуют. Информация учителя должна быть интересной для учащихся.
Глава 1. Содержание внеклассной работы

Урок даже самый удачный имеет один недостаток: он спрессован во времени и не допускает отвлечений, даже когда группа остро интересуется каким-либо вопросом. Другое дело – внеклассное занятие, в котором учитель не связан жесткими временными и плановыми мерками. В обязанности учителя технологии могут быть включены: руководство кружками технического творчества, клубом по интересам, факультативом и т.п. Эта деятельность является продолжением целенаправленной работы на уроках и способностей школьника, формированию его личности.
Будучи органически связанной с учебной деятельностью, внеклассная работа в отличии от нее строится по принципу добровольности, а ее создание должно отвечать личным интересам школьника. Такой подход дает возможность всесторонне учитывать их запросы, индивидуальные наклонности, дифференцировать тематику занятий. Вместе с тем следует учитывать, что, хотя самодеятельность и активность учащихся во внеклассной работе больше, чем на уроках то технологии, нельзя исходить только из их желаний. Учитель должен выполнять свою направляющую роль потому, что лучше знает, что понадобиться детям в самостоятельной жизни.
Отдельно следует сказать о широких возможностях учителя технологии в формировании у школьников интереса к изобретательской и рационализаторской деятельности, научно-техническому творчеству. Именно во внеклассной работе можно успешно культивировать у них те качества, без которых творческая личность может не состояться.
Трудно переоценивать в этой связи роль таких проверенных многолетней практикой форм внеклассной работы, как олимпиады, выставки творческих работ, конкурсы профессионального мастерства, обзоры достижений науки и т. д.
Во внеклассной работе должна найти место и практическая реализация подготовки учащихся к жизни в условиях рыночной экономики. Какую форму может принять этот вид в каждом конкретном случае могут решить только учитель и его ученики. Организация школьного кооператива, создание центра по оказанию различных услуг, выпуск продукции на основе кооперации или разработка образцов по заказам – любой вариант диктуется местными условиями. Важно лишь, чтобы меркантильные интересы не возобладали над воспитательными. [7; стр. 26]
1.1. Принципы организации внеклассной работы.

Дидактические принципы – это исходные пополнения теории обучения, которыми руководствуется учитель при организации и проведении занятий. Они вытекают из задач воспитания, закономерностей процесса обучения и определяют его содержание, формы организации и методы. Принципы имею характер объективных законов, но в отличие от законов
Скачать


Добавить реферат
 
  Популярные рефераты

Отчет о преддипломной практике

Здоровый образ жизни

Золотое кольцо России

Распад СССР и образование СНГ

Битва на Курской дуге

Полезные ископаемые России

Волейбол

Компьютерные сети

Хромосомная теория наследственности. Закон Моргана

Компьютерная графика

 
 

 
  Статистика сайта
Всего рефератов: 16374
Пользователей на сайте: 28


 
 


Бесплатно скачать книги